Задание 1

 

ПРОЩАНИЕ С ЛЕТОМ

 

Несколько дней лил, не переставая, холодный дождь. В саду шумел мокрый ветер… Был конец ноября – самое грустное время в деревне. Кот спал весь день, свернувшись в старом кресле, и вздрагивал во сне, когда тёмная дождевая вода хлестала в окна.

Дороги размыло. По реке несло желтоватую пену, похожую на сбитый белок. Последние птицы спрятались под стрехи, и вот уже больше недели, как нас никто не навещал…

Лучше всего было по вечерам. Мы затапливали печи. Шумел огонь.

Ярко горели лампы, и всё пел и пел свою нехитрую песню медный самовар… Как только его вносили в комнату, в ней сразу становилось уютно – может быть, оттого, что стёкла запотевали и не было видно одинокой берёзовой ветки, день и ночь стучавшей в окно…                                                                          (К.Паустовский)

 

 

* * *

Наиболее наглядно смена сезонов года  в лесу выражается в смене окраски листьев на деревьях и кустарниках. Причина изменения цвета листьев в том, что в них есть красящие вещества, которые проявляются в зависимости от количества тепла и света. Летом самым активным является зелёное вещество – хлорофилл. Осенью хлорофилл разрушается, появляются жёлтые и красные вещества, и начинает меняться окраска листьев. Потом они начинают опадать.

(Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков)

 

 

1. 1. Прочитай текст тихо, вполголоса.
2. 2. По сигналу учителя отметь то место, где ты читаешь, карандашом.
3. 3. Дочитай текст.
4. 4. В каком из текстов чувствуется присутствие автора, его настроение?

а) в первом

б) во втором

1. 5. Подчеркни прямой линией  фразы, подтверждающие твой ответ.
2. 6. Определи, какой текст художественный, какой научный. Обведи ответ:

а) 1 – художественный, 2 – научный

б) 1 – научный, 2 – художественный.

1. 7. В одном из текстов есть олицетворение. Найди и подчеркни его пунктирной линией.
2. 8. В научном тексте найди слова и выражения, свойственные научному стилю. Подчеркни их волнистой линией.

Задание 2

РАЗЛУКА

Всё я делаю для мамы;

Для неё играю гаммы,

Для неё хожу к врачу,

Математику учу.

 

Все мальчишки в речку лезли,

Я один сидел на пляже,

Для неё после болезни

Не купался в речке даже.

 

Для неё я мою руки,

Ем какие-то морковки…

 

Только мы теперь в разлуке.

Мама в городе Прилуки

Пятый день в командировке.

 

И сегодня целый вечер

Что-то мне заняться нечем!

 

И, наверно, по привычке

Или, может быть, со скуки

Я кладу на место спички

И зачем-то мою руки

 

И звучат печально гаммы

В нашей комнате. Без мамы.

(А.Барто)

 

1. 1. Прочитай стихотворение тихо, вполголоса.
2. 2. Как надо читать это стихотворение (обведи нужный ответ):

а) весело, задорно;

б) с возмущением и негодованием;

в) тихо, задумчиво, печально;

г) громко, торжественно

1. 3. Найди рифмы в первых двух четверостишиях. Соедини карандашом рифмующиеся строки.
2. 4. Раздели стихотворение на две части.
3. 5. О чём это стихотворение, какую мысль хотел донести до нас автор:

а) мальчик всё делает для мамы;

б) мальчик очень любит маму и тоскует по ней;

в) у мальчика очень строгая мама, он её беспрекословно слушается.

1. 6. Подчеркни самые главные, на твой взгляд, строчки.